Mokytojai apie vadovėlių seriją „Šok“ | 2008 06 03 | Spaudoje | Lina Virozerovienė

Netruko prabėgti vieneri metai nuo tada, kai leidyklos „Šviesa" ir „Alma littera" pristatė visuomenei naujos kartos vadovėlių komplektų seriją „Šok". Jau serijos pavadinimas rodo, kad šios priemonės skirtos aktyviam, smalsiam, laisvam, nebijančiam iššūkių mokiniui. Vadinasi, ir mokytojas, nusprendęs dirbti su šiais vadovėliais, turėtų būti atviras naujovėms, šiuolaikiškas, aktyvus, kūrybingas, siekiantis tobulėti, ieškantis ir atrandantis... Kad naujieji komplektai ras vietą mokyklose, taps savi mokiniams bei mokytojams, labai tikisi ir „Šok" vadovėlių komplektų autoriai, leidyklos projektų vadovai, dizaineriai, kūrybines grupes konsultavę švietimo ekspertai, psichologai. Nuo pat serijos sampratos rengimo pradžios jie visi glaudžiai bendradarbiavo, dalijosi patirtimi, mokėsi. Todėl nenuostabu, kad „Šok" serijos vadovėliai turi tvirtą pagrindą: jie paremti Lietuvos švietimo dokumentų pagrindinėmis nuostatomis, pasaulinėmis švietimo tendencijomis, švietimo ekspertų siūlymais, psichologine studija, „Šviesos" leidyklos inicijuoto tyrimo rezultatais. Dar 2004-2005 metais ištyrus mokytojų, mokinių, jų tėvų bei globėjų požiūrį į bendrojo lavinimo mokykloms skirtus vadovėlius ir jų dalis, paaiškėjo, kad geras vadovėlis turėtų būti aiškus, suprantamas, įdomus ir vizualiai patrauklus mokiniams. „Šok" serijos rengėjai siekia, kad mokymosi priemonės būtų priartintos prie gyvenimo, mokinio aplinkos, įtrauktų vaikus į aktyvų mokymąsi, motyvuotų ir padėtų nuosekliai, sistemingai mokytis pagal individualius gebėjimus, patirtį, interesus. Ar rengėjų lūkesčiai pasiteisino, gali atsakyti tik mokiniai ir mokytojai, kurie dirba su naujaisiais komplektais...

2007 metų rugsėjo mėnesį išleisti pirmieji „Šok" serijos vadovėliai I, II ir V klasei. Mokytojų palinkėjimas, kad visi pradinukai turėtų „Pupas" ir „Giles", po truputį pildosi - šie vadovėliai „auga" kartu su vaikais. Atsižvelgiant į integracijos svarbą, kai ugdomas vienas mokinys, rengiami turiniu ir struktūra tarpusavyje susiję ir kitų dalykų vadovėlių komplektai.

Mokytojų požiūrį į V klasei skirtas mokymo priemones ir jų vertinimą sužinojome šių metų sausio-vasario mėnesiais aplankę Klaipėdos, Kauno, Vilniaus, Panevėžio mokyklas. Buvo organizuojami susitikimai su mokytojais, kurie jau pusmetį dirba su „Šok" serijos lietuvių kalbos vadovėlio komplektu „Žaidžiu žodžiu", literatūros - „Lingo lego laduto", istorijos - „Palikimas", gamtos mokslų - „Mokslininkų pėdomis". Ne vienas mokytojas minėjo, kad šie vadovėliai naujoviški, kitokie, kad juos reikia „prisijaukinti" dirbant, tada suprasi vadovėlio sąrangą, sistemą, „metodinį užtaisą". Be to, visos komplekto dalys padeda planuoti veiklą, skatina aktyviai ieškoti, domėtis, bendradarbiauti. Tiems mokytojams, kurie abejoja dėl šių naujovių, patartume daugiau pasklaidyti ne tik vadovėlį, bet ir mokytojo knygą. Ši metodinė priemonė, pasak dirbančių mokytojų, yra „tikras lobis".

Pateikiame keletą nuomonių apie „Šok" serijos komplektus.

„...Tekstai literatūros vadovėlyje „Lingo lego laduto" - puikūs. Stengiamės įsijausti, įsigilinti, nes vienai pamokai pasirenkame vieną tekstą. Tekstų ir užduočių daug, reikia tik atsirinkti, kas aktualu konkrečiai klasei, mokiniams. Imponuoja tai, kad mokiniai skatinami mąstyti, samprotauti, kurti. Lietuvių kalbos vadovėlis „Žaidžiu žodžiu", palyginti su ankstesniaisiais, yra žaismingesnis, įdomesnis vaikams. Didelis „užtaisas" kūrybai. „Lingo lego laduto" ir „Žaidžiu žodžiu" komplektai suteikia daugiau galimybių diferencijuoti ugdymą. Mokytojų darbą palengvina mokytojo knyga, kurioje pateikiamas teminis planas bei išsamus kiekvienos temos aprašas. Labai gerai, kad vadovėlyje ir mokytojo knygoje yra iškelti mokymosi uždaviniai. Vadovėliai spalvingi, šiuolaikiški, nukreipia gera linkme."(Jolanta Pliatkienė, Regina Bertašienė, Klaipėdos I. Simonaitytės pagrindinės mokyklos lietuvių kalbos ir literatūros mokytojos)

„...Lietuvių kalbos vadovėlio komplektas „Žaidžiu žodžiu" smagus savo iliustracijomis, gerais pratimų tekstais, ištraukomis iš šiuolaikinių knygų. Mokiniai greitai suprato, kad žymelė Tai svarbu nurodo, ką reikės įsidėmėti. O pamokos uždaviniai nukreipia į rezultatą - ką mokiniai sužinos, išmoks. Literatūros vadovėlis „Lingo lego laduto" išsiskiria šiuolaikiškais tekstais, artimais ir aktualiais tokio amžiaus vaikams. Bemaž kiekvieną tekstą galima cituoti. Labai daug galimybių rinktis tekstus nagrinėjimui. Mokiniai pratinami prie naujų sąvokų, jas gali pasitikrinti knygos gale esančioje teorijos atmintinėje. Vaikai sėkmingai ir noriai „nardo" po vadovėlį, atranda sąsajų su kitais dalykais. Labai gerai, kad pateikiamos ištraukos iš rašytojų gyvenimo ir nurodomos jų gyvenamosios vietos Lietuvos žemėlapyje. Juntama integracija su geografija, lietuvių kalba, daile... Puikiai parengtos abiejų komplektų pratybos, užduočių įvairovė leidžia patirti sėkmę įvairių gebėjimų mokiniams." (Vaiva Misytė, Kauno Palemono vidurinės mokyklos lietuvių kalbos mokytoja)

„Lingo lego laduto" - įdomus vadovėlis, mokiniai priima jį natūraliai, randa sąsajų su savo skaitomomis knygomis. Labai gražios iliustracijos, net nuotraukos iš vaikų mėgstamų filmų. Puiku, kad yra įdomios medžiagos apie rašytojus. Įdomūs autoriai, puikūs tekstai. Vaikai tiesiog „prilipo" prie šio vadovėlio. Integracija su įvairiomis meno rūšimis nėra įkyri, bet dera. Užduočių bei klausimų margumas taip pat gerai, mokytojui suteikiama galimybė diferencijuoti darbą klasėje. Su mokiniais pasitariame, kurią temą rinksimės, kurią praleisime. Labai gerai, kad yra nesudėtingų klausimų prie teksto, galima patikrinti, kaip ištrauką suprato silpnesnių gebėjimų mokiniai. Vidutinio sunkumo ir sudėtingos užduotys (oho, ohoho) skirtos gabesniems mokiniams. Mokytojo knyga labai naudinga, gerai parengta, daug informacijos mokytojui." (Reda Rimkevičienė, Klaipėdos P. Mašioto vidurinės mokyklos lietuvių kalbos ir literatūros mokytoja metodininkė)

„Mokslininkų pėdomis" - pirmas toks kompetencijų ir nuostatų ugdymui pritaikytas vadovėlio komplektas. Tai šiuolaikiškas vadovėlis, kuriame prie teorijos pereinama per tyrimą. Penktokai yra smalsūs, jiems patinka vadovėlyje ir pratybų sąsiuvinyje pateikiamos užduotys, nes jos įdomios, įvairios, „judrios". Didelė užduočių įvairovė, mokytojui reikia tik atsirinkti pagal vaikų poreikius ir galimybes. Mokiniai žengia visus mokslininko žingsnelius: kelia klausimą, renka informaciją, iškelia hipotezę, stebi, atlieka bandymus ir daro išvadas. Mokytojui reikia rengtis tokioms pamokoms, bet labai padeda mokytojo knyga. Autoriai net surašė dažniausiai mokinių užduodamus klausimus. Nauja ir tai, kad mokytojo knygoje kiekvienai temai pateikiamos ištraukos iš bendrųjų programų - reikiami mokinių pasiekimai. O mokymosi uždaviniai vadovėlyje bei mokytojo knygoje orientuoja į rezultatą - mokiniams aišku, ko jie mokysis tą pamoką, mokytojui - ko mokyti. Gerai, kad vadovėlyje išskiriamos sąvokos, kurias penktokai turi mokėti paaiškinti. Po šių vadovėlių nesinori grįžti atgal, lauksime tokio komplekto ir VI klasei."(Danguolė Gižienė, Vilniaus Šeškinės vidurinės mokyklos biologijos mokytoja ekspertė)

„...Istorijos vadovėlio komplektas V klasei „Palikimas" skiriasi nuo kitų istorijos vadovėlių turinio išdėstymu. Teminis, o ne chronologinis mokomosios medžiagos pateikimas labiau priimtinas. Mokiniams patinka siūlomi projektai, užduotys, apibendrinimai (Šią pamoką sužinojote). Puiku, kad vadovėlio atlankos pradžioje kiekvienai temai išskirti pamokos uždaviniai (Netrukus). Mokomoji medžiaga (tekstai, iliustracijos) įdomi ir patraukli mokiniams. Mano manymu, tinkamas teorijos ir praktikos santykis. Veiklos pakanka visiems, užduotys įvairios, leidžia diferencijuoti mokymą pagal mokinių lygį, interesus. Šis vadovėlis pratina mokinius turėti ir apginti savo nuomonę, skatina domėtis savo tautos praeitimi ir tuo, kas mus supa dabar. Mokiniams ir man įdomu dirbti. Laukiame tęsinio..."(Martyna Vilkauskaitė-Valantikonienė, Kauno Šilainių vidurinės mokyklos istorijos vyr. mokytoja)

Mokytojų vertinimas, pastabos, pasiūlymai įdomūs ir vertingi ne tik šių vadovėlių autoriams, šio projekto dalyviams. „Šok" seriją papildys ir kitų dalykų vadovėliai, o „Šok" projekto komandą - nauji autoriai. Apie rengiamus ir numatomus išleisti serijos „Šok" mokymo priemonių komplektus skaitykite kituose „Dialogo" numeriuose.   Parengė Lina Virozerovienė, „Šviesos" leidyklos vadovėlių rengimo metodikos grupės vadybininkė